1. Nazwa zajęć: ZAJĘCIA KOREKCYJNO - KOMPENSACYJNE

2. Ilość uczestników: 10

3. Ilość godzin: 60

4. Cele:
1. Poprawa komunikacji interpersonalnej.
2. Wypracowanie nawyków poprawnego pisania i czytania ze zrozumieniem.
3. Niwelowanie stresu i napięć emocjonalnych.
4. Usprawnianie funkcji percepcyjno-motorycznych na materiale ortograficznym.
5. Praca nad wzmocnieniem poczucia własnej wartości.
6. Motywowanie do podejmowania zadań o różnym stopniu trudności.

5. Charakter zajęć:
Uczestnicy zajęć będą mieli możliwość pokonania trudności w uczeniu się poprzez trening ćwiczeń specjalistycznych prowadzonych metodą ortograffitii, która mobilizuje wszystkie sfery ucznia do osiągnięcia sukcesu. Wykorzystane zostaną również programy komputerowe, zeszyty ćwiczeń ortograffitii, zestaw inteligencji wielorakich w nauczaniu ortografii, zestawy do ćwiczeń percepcji słuchowej i koncentracji, ćwiczeń graficznych, rozwijających sprawność ruchową ręki i koordynację wzrokowo - ruchową zgodnie z zamysłem Hany Tymichovej.
Zakładane efekty: wzrost sprawności funkcji wzrokowych, słuchowych, przestrzennych i ruchowych; wzrost poziomu umiejętności czytania ze zrozumieniem; usprawnienie pamięci oraz koncentracji uwagi; nabycie umiejętności dostrzegania i korygowania popełnionych błędów; podniesienie umiejętności stosowania zasad ortograficznych w praktyce; wypracowanie nawyków poprawnego pisania i czytania ze zrozumieniem; podniesienie motywacji do nauki.

6. Realizacja projektu:
Program przeznaczony jest dla uczniów klas IV – V. Podczas zajęć będą realizowane następujące zadania terapeutyczne:
1. Stwarzanie okazji do odnoszenia sukcesu.
2. Usprawnianie funkcji percepcyjno-motorycznych
a) w sferze słuchowo-językowej:
– wzbogacanie słownika czynnego i biernego,
– praca nad poprawnością ustnych i pisemnych wypowiedzi,
– doskonalenie umiejętności różnicowania głosek i dokonywania operacji na cząstkach fonologicznych,
– doskonalenie pamięci i spostrzegawczości słuchowej,
– doskonalenie kompetencji komunikacyjnych,
b) w sferze wzrokowej:
– usprawnianie analizatora wzrokowego,
– ćwiczenie pamięci i spostrzegawczości wzrokowej,
– usprawnianie koordynacji wzrokowo-ruchowej,
c) w sferze ruchowej:
– ćwiczenia motoryki ręki piszącej,
– poprawa poziomu graficznego pisma,
– doskonalenie koordynacji ruchów całego ciała,
d) utrwalenie orientacji w schemacie ciała i przestrzeni,
e) ćwiczenie koncentracji uwagi.
3. Doskonalenie umiejętności szkolnych:
– usprawnianie techniki czytania,
– ćwiczenia w rozumieniu czytanej treści,
– wypracowanie nawyku pisania poprawnego pod względem ortograficznym, interpunkcyjnym, graficznym,
– wdrażanie do autokorekty,
– wypracowanie czujności i wrażliwości ortograficznej,
– utrwalenie zasad ortograficznych (znajomość i stosowanie),
– wypracowanie umiejętności redagowania tekstów.

Na spotkaniach uczniowie wykonywali zadania w zeszytach ortograffiti, a także ćwiczyli na materiale ortograficznym – tworzyli figury ortograficzne i myślowe mapy - z rz i ó. W ten sposób utrwalali zasady ortograficzne, ćwiczyli sprawność manualną, grafomotorykę, koordynację wzrokowo - ruchową, pamięć, spostrzegawczość wzrokową oraz koncentrację uwagi. Mieli także możliwość wzbogacania słownictwa. Uczestnicy zajęć przygotowali kolorowe mandale, wykorzystując różne techniki plastyczne. Na zajęciach korzystali z programów komputerowych wykonując ćwiczenia interaktywne.

Mandala jest techniką plastyczną, rysunkiem na planie koła. Tworzenie i niszczenie Mandali jest listem do samego siebie. Samodzielne rysowanie lub kolorowanie Mandali: rozwija naszą wyobraźnię, polepsza koncentrację, wycisza, działa relaksująco, pomaga w lepszym wyrażaniu myśli, rozwija koordynację wzrokowo-ruchową, sprawność manualną, pomaga także zniwelować napięcie emocjonalne, wyzwala w nas pozytywne emocje.